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| == TODO == Contacter des enseignants du secondaire et de prépas pour la conception de l'interface lycée. |
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| Adapter l'espace de nom. Rendre tout fonctionnel. |
L'utilisation de SAGE n'est pas adapté à une utilisation au niveau collège ou au niveau lycée. {{{ sage: P = x^2 - 2 sage: s1, s2 = P.roots() sage: s1[0] -sqrt(2) sage: s2[0] sqrt(2) sage: s1 < s2 # would like a real comparison ! -sqrt(2) < sqrt(2) # but the result is a symbolic expression }}} D'autre part il faut abandonner la syntaxe objet. Si on écrit f.derive() aucun enseignant ne sera assez fou pour nous suivre. A faire: * adapter l'espace de nom (et éventuellement cacher certaines) méthodes * rendre fonctionnel (derive(f) et pas f.derive() ne convient pas à des terminales) * franciser * un peu de géométrie interactive... est-ce possible ? |
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| == Programme (provisoire) de la journée CIRM 2010 == envoi du programme par les listes du rectorat pour le 10 Décembre. 10h Présentation du logiciel Sage (qui ? ) D'où est parti le projet ? Qu'est-ce qu'un logiciel libre ? Son modèle de développement. 10h30 Premiers pas avec Sage avec "l'interface lycée" les feuilles de travail langage de programmation (~python) utilisation client serveur le partage des feuilles et un exemple de feuille de travail 11H30 Exposé de recherche en s'appuyant sur Sage (Arnoux sur le fractal de Rauzy ?) 14h Ateliers pratiques (propositions de TP à différents niveaux (terminale S et prépa) proposer l'installation des TPs modèles ouvrir un appel à demande de TP pour les profs de lycées (Anne C.) Des gens prêt à réaliser des TP |
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| A adapter à SAGE * géométrie interactive |
16h Table ronde: quelle place pour Sage dans l'éducation ? chercheurs + développeurs + enseignants secondaires 17h30 Fin (apéro) |
TODO
Contacter des enseignants du secondaire et de prépas pour la conception de l'interface lycée.
Interface SAGE adapté au programme du lycée
L'utilisation de SAGE n'est pas adapté à une utilisation au niveau collège ou au niveau lycée.
sage: P = x^2 - 2 sage: s1, s2 = P.roots() sage: s1[0] -sqrt(2) sage: s2[0] sqrt(2) sage: s1 < s2 # would like a real comparison ! -sqrt(2) < sqrt(2) # but the result is a symbolic expression
D'autre part il faut abandonner la syntaxe objet. Si on écrit f.derive() aucun enseignant ne sera assez fou pour nous suivre.
A faire:
- adapter l'espace de nom (et éventuellement cacher certaines) méthodes
- rendre fonctionnel (derive(f) et pas f.derive() ne convient pas à des terminales)
- franciser
- un peu de géométrie interactive... est-ce possible ?
Extrait du programme de terminal:
- suites (approximations : pi, e, sqrt(2), ...) [1ère S]
- polynômes du second degré [1ère S]
- étude de fonctions [1ère S]
- continuité, dérivation [Tale S]
- intégration [Tale S]
Programme (provisoire) de la journée CIRM 2010
envoi du programme par les listes du rectorat pour le 10 Décembre.
10h Présentation du logiciel Sage (qui ? ) D'où est parti le projet ? Qu'est-ce qu'un logiciel libre ? Son modèle de développement.
10h30 Premiers pas avec Sage avec "l'interface lycée" les feuilles de travail langage de programmation (~python) utilisation client serveur le partage des feuilles et un exemple de feuille de travail
11H30 Exposé de recherche en s'appuyant sur Sage (Arnoux sur le fractal de Rauzy ?)
14h Ateliers pratiques (propositions de TP à différents niveaux (terminale S et prépa) proposer l'installation des TPs modèles ouvrir un appel à demande de TP pour les profs de lycées (Anne C.) Des gens prêt à réaliser des TP
16h Table ronde: quelle place pour Sage dans l'éducation ? chercheurs + développeurs + enseignants secondaires
17h30 Fin (apéro)